Теоретически обоснована и экспериментально показана целесообразность перехода на проблемно-модульную технологию обучения микробиологии и вирусологии в медицинском вузе. В статье излагаются основные принципы организации обучения микробиологии и вирусологии по проблемно-модульной технологии, проведена сравнительная характеристика традиционной и проблемно-модульной технологии обучения (ПМТО). Использование представленной в работе модели ПМТО для обучения микробиологии и вирусологии позволило сформировать у студентов позитивное отношение к обучению и повысить качественную успеваемость на 13-15 %.
Expediency of transition on problem and modular training technology of microbiology and virology in medical school is theoretically proved and experimentally shown. The basic principles of the organization of training on microbiology and virology on problem and modular technology are stated, comparative characteristic traditional and problem and modular training technology (PMTT) is carried out in the article. Use of PMTT model presented in work for microbiology and virology training allowed to create the positive relation to training at students and to increase qualitative progress on 13-15%.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.